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瑞思教師引導者身份,助力零零后成長“自定義

近期電影《零零后》上映,引發了大眾對新時代教育的思考。孩子們成長中會遇到各種各樣的問題,大多數時候都要用自己的能力去解決。電影里的柔柔小時候是沉浸在童話里的小公主,數學不太好卻喜歡跳舞,長大后遠赴美國留學,成績全A卻一再被寄宿家庭要求搬離。柔柔12年的成長縮影,讓我們看到了她遇到的各種困難,也看到了父母的理解和愛、老師的教導,讓她擁有了一顆強大的內心。
 
 
沒有天生完美的孩子,每個孩子都有自己的個性,教育并不是替孩子選擇人生,而是給予他們獨立面對未來的能力。早在2014年,張同道導演拍攝的兒童紀錄片《成長的秘密之英語時代》就在央視播出,影片記錄了一年多的時間里瑞思的孩子們與老師、同學發生的故事,也讓我們看到了全英文的環境里00后真實的成長。

一次真實的模擬“競選”,看00后的孩子如何與困難正面交鋒
紀錄片為我們還原了一個真實辯論的小場景。剛到瑞思時,Jacky是個愛哭的小男孩,老師鼓勵他:“表現好,可以競選班長。”這句話在小小的Jacky心里生了根,每堂課他都為了榮譽小星星而戰。在決定誰當小班長的過程中,老師模擬了一場小型的“競選”:Jacky和David先是分別闡述了自己可以當班長的原因,“我個頭大”和“我學習好”。接著,老師鼓勵兩個小朋友分別向別的小朋友“拉票”,用語言去說服小朋友為自己投票。在接下來的課堂中,老師始終不忘給這兩位“競選者”提供表現的機會,提問搶答,自由辯論,雖然最終David回答對了最多的問題而成為了小班長,但他們之間的辯論并沒有停止,“你學習壞”,“我學習好”,“咱倆學習都好”,“我個頭大”,“你沒得貼畫”,“我得了兩個”,“你當一次班長,我當好多次”,“為什么你當好多次”……Jacky和David在這場小小的競選中,既學會了如何有理有據地表達自己的觀點,又學會了如何贏得別人的支持。
老師在整個過程中更像是課堂的引導者,讓孩子成為課堂的主人,但在孩子們可能要“失控”的時候出來“叫停”,“輸了是不是該認輸?”“有打人的想法對嗎?”把問題拋給孩子,讓他們思考,明晰規則,在這個基礎上敢說敢做敢展現自我。課上是競選對手,課下依然是好朋友,就餐期間,Jacky像大哥哥一樣理所當然地幫助David打開了小面包的包裝袋,友誼從未因為競選而受到任何的波及。
圖:Jacky和David經歷“班長風波”后重歸于好
眼淚究竟為誰而流,老師一定幫你找到原因
另一個故事里,Raymond每次在看到同一部動畫畫面時都會大哭,央求老師關掉視頻并沖出教室。為了弄清楚原因,老師排查視頻中出現的每個物品,班里的Mickey小同學利用分析調研的方法,在班級里針對每個小朋友開展了定向調研“你知道為什么Raymond看到這個動畫就會大哭嗎?”,與此同時,老師在與Raymond的爸爸溝通中得知,孩子平時的自我保護意識很強,很少說出內心的想法,但是爸爸也不知道孩子為什么害怕這個動畫。帶著疑問,老師們找到著名兒童教育專家李躍兒,李躍兒告訴老師,Raymond的狀態不是害怕,而是激動,這可能和孩子從童年到現在的心智結構建構有密不可分的關系。
這種情況在小孩子的成長過程中很常見,但是李躍兒的回答還是讓老師們提高了警惕,在后面的課堂中更加關注Raymond的舉動,嘗試找到方法幫助他打開心結。
圖:老師調查Raymond哭泣的原因
有次課堂播放的視頻中一條叫Sammy的小蛇吸引了Raymond的注意,他多次向老師表達了想帶Sammy回家的想法。在老師的建議下爸爸媽媽帶Raymond到動物園去看了真正的蛇,講解了蛇的習性,幫助他與小蛇Sammy做了比較,Raymond很開心,再看到那個動畫畫面,孩子不再抗拒了。
孩子們每一個微小的“不尋常”在瑞思老師眼中都值得被放大,比傳授知識更重要的是幫助孩子性格能力的養成,找出原因才能真正幫助到孩子。

真正受用一生的能力,是讓孩子自信而獨立地面對未來
三四歲的孩子剛來到瑞思時會產生分離焦慮,他們面對的是一個純英文的新環境,語言障礙讓他們沒有安全感。老師們會花三個月左右的時間指導孩子們學會聽懂指令和引導,有些哭鬧特別嚴重的小孩子,就安排他們格外信任的助教全程陪伴,讓孩子們建立起歸屬感和安全感,慢慢去克服問題和障礙。在低齡階段,瑞思給予孩子極大的包容性和非常寬松的環境,從不否定他們,而是鼓勵孩子創新,孩子的創造性思維或者探索精神,會在課堂上、細節中體現。
在前文提到的“Raymond”的故事里,Mickey就是一個適應了瑞思生活的小朋友,在“探索真相”的過程中,Mickey 展現了超強的領導力,不僅一個人完成了“調查取證”,還向老師提出刪掉動畫畫面的要求。領導力的培養貫穿瑞思的課堂,這并不要求孩子一定要成為領導者,能幫助到別人,能過好自己的生活,就是瑞思的初衷。
圖:Mickey展現超強領導力
離開瑞思后這些能力還適用么?或許要聽聽畢業很多年的“老學員”怎么說。
《云中歌》里的少年“小孟鈺”裘慕遠,現在就讀于加州大學洛杉磯分校,談到升學經歷時他說,很多國外的學校對留學生的評估看重的不只是分數,更關心個人的邏輯思維能力和綜合素養。在瑞思的五年,裘慕遠大概經歷了100多次公眾面前的演講演示,敢于表達、團隊協作、領導力以及批判性思維都對他幫助很大。
圖:瑞思“老學員”裘慕遠
在美國留學的Kevin告訴我們:“現在很多人說我的口語很好,敢于交流,但其實你們一定想不到我之前是一個一到人多的地方就特別緊張,害怕自己說錯話的小孩。”在瑞思,Kevin除了獲得英語能力的提升,學到的人際交往和社會實踐能力也幫助他很快適應了美國的生活。
圖:瑞思“老學員”Kevin
瑞思的孩子總是充滿自信,敢于表達和展示自己,這與成長中獲得的教育密不可分。像裘慕遠說的“五年來,100多次公眾面前的演講演示”發生在每一個瑞思孩子身上,他們認為在人前表達自己是一件非常正常的事情。瑞思傳遞給孩子的是:你不一定是最完美的或者最好的,但一定是最獨特的。在瑞思沒有差生也沒有優劣等級,老師教導孩子發現自己的優點,也要接受自己的缺點,鼓勵孩子多元發展,自信而獨立地成長。真正成功的教育是讓孩子有自主選擇人生的能力,成為自己人生的領導者。

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